APLICACIÓN DEL AULA VIRTUAL MOODLE PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO INTEGRADO DE 4º DE ESO.
El proyecto que voy a desarrollar en el IES CARLOS ÁLVAREZ con mis alumnos de 4º de ESO ES LA CREACIÓN DE MATERIALES MULTIMEDIA WEB 2.0 Y LA INTEGRACIÓN DE DICHOS MATERIALES EN UN BLOG.
OBJETIVOS
1. Utilizar Moodle para estructurar el proyecto integrado como un curso virtual. Donde el alumno pueda hacer uso de las TIC en el aula.
2. Establecer dentro del curso módulos de comunicación, de contenidos y de actividades.
3. Desarrollar a través del uso del aula virtual el trabajo colaborativo, la capacidad de autonomía personal en el aprendizaje y proporcionar materiales curriculares para el aprovechamiento en el aprendizaje personal.
USO DE LA PLATAFORMA VIRTUAL MODDLE EN MI PROPUESTA
1. Crear un curso “Proyecto Integrado de 4º de ESO” en la plataforma Moddle de mi Centro de enseñanza.
2. Matricular a mis alumnos en dicho curso. Durante una sesión de clase registrar a mis alumnos en el curso para que puedan acceder al mismo a través de un usuario y contraseña.
3. Enseñar y explicar en clases presenciales a trabajar con la plataforma Moodle.
4. Permitir el acceso de invitados con contraseña para que las familias puedan hacer un seguimiento del trabajo de su hijo en el aula.
5. La página Web de Moodle la he estructurado en tres columnas, tal y como se aprecia en la imagen.
El curso lo voy a organizar en bloques. Cada unidad didáctica que se va a impartir constará de recursos para que el alumno pueda tener acceso a los contenidos, de tareas para trabajar los contenidos aprendidos y de un foro donde poder intercambiar opiniones con otros compañeros, tanto de su mismo grupo 4º ESO A, como del otro grupo 4º ESO B.
6. Los participantes del curso los he organizado en dos grupos: 4º ESO A y 4º ESO B.
7. Las calificaciones las voy a organizar en tres categorías: 1ª, 2ª y 3ª evaluación.
RECURSOS Y ACTIVIDADES
Los recursos que voy añadir serían los siguientes:
Bloques
Además de los bloques que Moodle ofrece por defecto, voy añadir tres nuevos bloques a la página web de mi curso:
Menú blog. Con el objetivo de que cada alumno pueda insertar la dirección de su blog creado para la realización de su proyecto integrado.
Mensajes. Para permitir la comunicación en línea a tiempo real entre ellos.
Canal de noticias remoto. Para poder incluir noticias referentes al uso y manejo de las herramientas web 2.0. Se utilizará como consulta del alumno para ir actualizando y ampliando los contenidos de aportados en el curso virtual.
Bloques de contenidos
Se incluirá un bloque de contenidos por cada unidad didáctica. En cada bloque se incluirá una etiqueta para ubicar el bloque dentro de la 1ª, 2ª y 3ª evaluación. Se incluirá enlaces a archivos y web, que se utilizará para explicar a los alumnos los contenidos de cada bloque. Igualmente se incluirá, en caso que se considere necesario, página de texto explicativa para indicar al alumno la forma de actuar en cada bloque.
Actividades
Subida avanzada de archivos
Para que el alumno pueda mandar por ejemplo capturas de pantalla de su blog, donde pueda verse la actividad que se le pide. Por Ejemplo está tarea ya la han enviado. Le pedí a cada alumno que me mandase como tarea una captura de pantalla de su blog creado en Moodle.
Texto en línea
En esta tarea le he pedido al alumno que inserte la dirección http de su albún de fotos creado con la herramienta Flick.
Cuestionarios
Para que el alumno, a través de él, pueda realizar una autoevaluación de lo aprendido en esa unidad didáctica.
Glosario
Para que el alumno vaya elaborando un diccionario de cada una de las unidades didácticas.
Foro
Incluir un foro en cada unidad de contenidos para que el alumno manifieste su impresión personal de la herramienta web 2.0 empleada en esa unidad didáctica.
Encuestas
Para obtener información del alumnado y poder mejorar el curso virtual planteado en esta propuesta para cursos posteriores.
VALORACIÓN PERSONAL SOBRE LA PLATAFORMA MOODLE
La plataforma Moodle de un Centro de Enseñanza ofrece muchas ventajas frente a otras plataformas tales como Joomla, páginas webs personales, blogs, wiki.....
La ventaja pricipal es la sencillez con la que se trabaja en esta plataforma y la gran versatilidad que ofrece, así como el fácil acceso tanto para profesores como alumnos. Y una de las mejores ventajas es el hosting gratuito que ofrece la plataforma, sin tener miedo a peder datos como en otro tipo de hosting gratuitos. El curso me ha parecido muy provechoso y muy útil para la enseñanza encaminada al uso de las TIC.
PROYECTO INTEGRADO 4º ESO IES CARLOS ÁLVAREZ
Proyecto integrado desarrollado en el IES Carlos Álvarez de Churriana (Málaga) para los alumnos de 4º ESO. Web 2.0
PROYECTO INTEGRADO 4º DE ESO
PROYECTO INTEGRADO 4º ESO
En la orden ORDEN DE 10 DE AGOSTO DE 2007, POR LA QUE SE DESARROLLA EL. CURRÍCULO CORRESPONDIENTE A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN ANDALUCÍA, el Proyecto Integrado, se integra como una materia optativa en 4º de ESO. Este se entiende como una propuesta de actividad o actividades en torno a un tema, problema o diseño de algo tangible, a realizar preferentemente de forma colaborativa para entender y tratar de resolver situaciones, comprender conflictos, dar soluciones a necesidades reales,construir prototipos, imaginar realidades virtuales, realizar estudios sobre el terreno, inventarios, etc. Los temas posibles en torno a los que diseñar y desarrollar esta materia tienen sus límites en las posibilidades y la imaginación del profesorado, considerando las condiciones reales para llevar a cabo el proyecto, de acuerdo con los recursos disponibles, las oportunidades que ofrece el entorno, el capital de la comunidad y la facilidad para interesar a los alumnos y alumnas.
Los principios por los que debe guiarse la elección y desarrollo de un proyecto son los siguientes:
- Que facilite, requiera y estimule la búsqueda de informaciones, la aplicación global del conocimiento, de los saberes prácticos, capacidades sociales y destrezas, no necesariamente relacionados con las materias del currículo, al menos no todos ellos.
- Que implique la realización de algo tangible (prototipos, objetos, intervenciones en el medio natural, social y cultural, inventarios, recopilaciones, exposiciones,
digitalizaciones, planes, estudios de campo, encuestas, recuperación de tradiciones y de lugares de interés, publicaciones, etc.)
- Que contribuya a realizar actividades que de alguna forma conecten con el mundo real, los trabajos y ocupaciones de la vida real adulta y posterior a la escolarización.
- Que elija como núcleo vertebrador algo que tenga conexión con la realidad, que dé
oportunidades para aplicar e integrar conocimientos diversos y dé motivos para actuar dentro y fuera de los centros docentes.
- Que los alumnos y alumnas sigan y vivan la autenticidad del trabajo real, siguiendo el desarrollo completo del proceso, desde su planificación, distintas fases de su realización y el logro del resultado final.
- Que fomente la participación de todos y todas en las discusiones, toma de decisión y en la realización del proyecto, sin perjuicio de que puedan repartirse tareas y responsabilidades.
- Que considere las repercusiones del trabajo y de las acciones humanas en general, así como la utilización de cualquier tipo de recursos, las actuaciones sobre el medio natural, social, económico o cultural presentes y de las generaciones venideras.
- Que procure que el alumnado adquieran responsabilidades de aprendizaje y en cuanto
a la realización del proyecto.
EN EL IES CARLOS ÁLVAREZ, el proyecto va a consistir en el manejo de herramientas Web 2.0, la creación de una página Web y la creación de un blog donde los alumnos puedan integrar todos sus conocimientos.
El material que se va a utilizar a lo largo del curso y la programación correspondiente al mismo se regoge en la página Web "Tecnología del IES Carlos Álvarez".
En la orden ORDEN DE 10 DE AGOSTO DE 2007, POR LA QUE SE DESARROLLA EL. CURRÍCULO CORRESPONDIENTE A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN ANDALUCÍA, el Proyecto Integrado, se integra como una materia optativa en 4º de ESO. Este se entiende como una propuesta de actividad o actividades en torno a un tema, problema o diseño de algo tangible, a realizar preferentemente de forma colaborativa para entender y tratar de resolver situaciones, comprender conflictos, dar soluciones a necesidades reales,construir prototipos, imaginar realidades virtuales, realizar estudios sobre el terreno, inventarios, etc. Los temas posibles en torno a los que diseñar y desarrollar esta materia tienen sus límites en las posibilidades y la imaginación del profesorado, considerando las condiciones reales para llevar a cabo el proyecto, de acuerdo con los recursos disponibles, las oportunidades que ofrece el entorno, el capital de la comunidad y la facilidad para interesar a los alumnos y alumnas.
Los principios por los que debe guiarse la elección y desarrollo de un proyecto son los siguientes:
- Que facilite, requiera y estimule la búsqueda de informaciones, la aplicación global del conocimiento, de los saberes prácticos, capacidades sociales y destrezas, no necesariamente relacionados con las materias del currículo, al menos no todos ellos.
- Que implique la realización de algo tangible (prototipos, objetos, intervenciones en el medio natural, social y cultural, inventarios, recopilaciones, exposiciones,
digitalizaciones, planes, estudios de campo, encuestas, recuperación de tradiciones y de lugares de interés, publicaciones, etc.)
- Que contribuya a realizar actividades que de alguna forma conecten con el mundo real, los trabajos y ocupaciones de la vida real adulta y posterior a la escolarización.
- Que elija como núcleo vertebrador algo que tenga conexión con la realidad, que dé
oportunidades para aplicar e integrar conocimientos diversos y dé motivos para actuar dentro y fuera de los centros docentes.
- Que los alumnos y alumnas sigan y vivan la autenticidad del trabajo real, siguiendo el desarrollo completo del proceso, desde su planificación, distintas fases de su realización y el logro del resultado final.
- Que fomente la participación de todos y todas en las discusiones, toma de decisión y en la realización del proyecto, sin perjuicio de que puedan repartirse tareas y responsabilidades.
- Que considere las repercusiones del trabajo y de las acciones humanas en general, así como la utilización de cualquier tipo de recursos, las actuaciones sobre el medio natural, social, económico o cultural presentes y de las generaciones venideras.
- Que procure que el alumnado adquieran responsabilidades de aprendizaje y en cuanto
a la realización del proyecto.
EN EL IES CARLOS ÁLVAREZ, el proyecto va a consistir en el manejo de herramientas Web 2.0, la creación de una página Web y la creación de un blog donde los alumnos puedan integrar todos sus conocimientos.
El material que se va a utilizar a lo largo del curso y la programación correspondiente al mismo se regoge en la página Web "Tecnología del IES Carlos Álvarez".
Herramientas para ampliar las utilidades de Mozilla Firefox
Read It LaterA continuación os voy a presentar algunos de los complementos que puedes adicionar a tu navegador Mozilla para ampliar sus utilidades. Yo, ya los he instalado en mi navegador.
Cooliris
Este complemento permite navegar a través de un mural con los resultados de una búsqueda de imágenes y videos en sitios como Google Imágenes, YouTube, Flickr, Facebook, Picasa y muchos más. Cooliris también te muestra imágenes y videos residentes en nuestro equipo.
Feedly
Se trata de un gestor de fuentes RSS .
Read It Later
Con este complemento podemos guardar págines para leerlas o consultarlas en otro momento.
Delicious Bookmarks
Añade nuevos marcadores con un solo click de tu ratón y accede a todos los marcadores, sincronizados con los marcadores de tu equipo, a través de una barra lateral.
Diigo Toolbar
Esta herramienta proporciona un marcador de varios colores y notas post-it como ayuda a la lectura, la posibilidad de capturar toda la página o cualquier parte para compartir o archivar.
Evernote Web Clipper
Esta extensión proporciona un botón y menús contextuales para añadir fácilmente una selección o una página entera a Evernote.
FireShot
Este complemento proporciona un conjunto de herramientas de edición y anotación, que permiten a los usuarios modificar rápidamente las capturas insertando texto o anotaciones gráficas.
ScribeFire Blog Editor
Permite publicar en tu blog sin necesidad de abrir tu servicio habitual de publicación.
Echofon for Twitter
Este complemento permite tuitear, enviar mensajes directos, retuitear y mencionar. No incluye gestión de usuarios ni de listas.
Cooliris
Este complemento permite navegar a través de un mural con los resultados de una búsqueda de imágenes y videos en sitios como Google Imágenes, YouTube, Flickr, Facebook, Picasa y muchos más. Cooliris también te muestra imágenes y videos residentes en nuestro equipo.
Feedly
Se trata de un gestor de fuentes RSS .
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Delicious Bookmarks
Añade nuevos marcadores con un solo click de tu ratón y accede a todos los marcadores, sincronizados con los marcadores de tu equipo, a través de una barra lateral.
Diigo Toolbar
Esta herramienta proporciona un marcador de varios colores y notas post-it como ayuda a la lectura, la posibilidad de capturar toda la página o cualquier parte para compartir o archivar.
Evernote Web Clipper
Esta extensión proporciona un botón y menús contextuales para añadir fácilmente una selección o una página entera a Evernote.
FireShot
Este complemento proporciona un conjunto de herramientas de edición y anotación, que permiten a los usuarios modificar rápidamente las capturas insertando texto o anotaciones gráficas.
ScribeFire Blog Editor
Permite publicar en tu blog sin necesidad de abrir tu servicio habitual de publicación.
Echofon for Twitter
Este complemento permite tuitear, enviar mensajes directos, retuitear y mencionar. No incluye gestión de usuarios ni de listas.
Mi aprendizaje en el curso del CEP de Málaga: Portfolio de competencia digital en Moodle: Introducción al Entorno Personal de Aprendizaje
A lo largo de la realización de este curso estoy ampliando mis conocimientos en la red a través de servicios y programas, tales como los siguientes:
1.- del.icio.us, un servicio gratuito de marcadores sociales perteneciente a Yahoo!,
2.- Diigo es la gran alternativa actual a del.icio.us.
3.- A través de este curso también hemos aprendido a sindicarnos en distintos blogs a través del canal de noticias RSS y de la herramienta Gloogle REader.
4.- Twitter, poderosa herramienta de comunicación.
5.- Blogger, para crear este blog.
6.- Mahara, ofrece un sistema fácil y cómodo para almacenar y crear e-portfolios.
1.- del.icio.us, un servicio gratuito de marcadores sociales perteneciente a Yahoo!,
2.- Diigo es la gran alternativa actual a del.icio.us.
3.- A través de este curso también hemos aprendido a sindicarnos en distintos blogs a través del canal de noticias RSS y de la herramienta Gloogle REader.
4.- Twitter, poderosa herramienta de comunicación.
5.- Blogger, para crear este blog.
6.- Mahara, ofrece un sistema fácil y cómodo para almacenar y crear e-portfolios.
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